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中级
  • >>机械设备装配与自动控制-中级-通用精品教材
  • >>机械设备装配与自动控制-中级-理实一体化教学模式教材
  • 机械设备装配与自动控制-中级-通用精品教材

    概要:     本套中等职业技术学校机械类专业车工、钳工、机修钳工、铣工、焊工、冷作工、机床加工等工艺学、技能训练教材的主要特点有:
        第一,合理定位工艺学和技能训练两种教材的配合关系。
        第二,充实新知识、新技术、新设备、新材料等方面的内容。
        第三,职业技能鉴定要求良好衔接。
        第四,精心设计教材形式。
        第五,提供全方位教学服务。

  • 机械设备装配与自动控制-中级-理实一体化教学模式教材

    概要:     本套中等职业技术学校机械类专业车工、钳工、模具钳工、工具钳工、铣工、焊工、冷作工、磨工、铸工等工艺(理论)与技能训练(实践)一体化教材的主要特点有:
        第一,科学构建理实一体化教学单元。
        第二,充实新知识、新技术、新设备、新材料等方面的内容。
        第三,紧密衔接职业技能鉴定要求。
        第四,精心设计教材形式。
        第五,提供全方位教学服务。

高级
  • >>机械设备装配与自动控制-高级-通用精品教材
  • >>机械设备装配与自动控制-高级-任务驱动模式教材
  • >>机械设备装配与自动控制-高级-机电一体化专业教材
  • 机械设备装配与自动控制-高级-通用精品教材

    概要:     本套高级技工学校机械类专业教材主要有以下几方面特点:
      第一,完善教材体系,定位科学合理。
      第二,反映技术发展,涵盖职业标准。
      第三,融入先进理念,引导教学改革。
      第四,精心设计形式,激发学习兴趣。
      第五,开发辅助产品,提供教学服务。

  • 机械设备装配与自动控制-高级-任务驱动模式教材

    概要:     本套机械类专业任务驱动型教材的修订工作重点主要体现在以下几个方面:
        第一,按照“学以致用”的原则,将相关理论知识和相关技能恰当安排到各个工作项目中,力图通过这些项目的教学,使学生掌握相关的理论知识和操作技能,以满足企业的实际需要。
        第二,在识图与制图、工艺设计、编程、加工与制造等系列项目先后关系的处理上,按照由易到难、由小到大的原则进行编排,既保证了各项目之间技能和知识的有效衔接,又考虑了教学方面的可操作性,以节约教学成本,提高教学效率。
        第三,按照任务驱动编写思路组织工作项目所涉及的内容,做到理论学习有载体,技能训练有实体,有利于激发学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,在掌握知识和技能的同时,获得学习成就感。
        第四,以国家职业标准为依据,使教材内容涵盖国家职业标准的相关要求,以促进学校“双证书”制度的贯彻和落实。
        第五,根据生产技术的发展趋势,尽可能多地在教材中充实机械设计与制造、数控加工技术、模具设计与制造等方面的新知识、新技术、新设备和新工艺,体现教材的先进性。

  • 机械设备装配与自动控制-高级-机电一体化专业教材

    概要:     本套教材选用数控机床设备及自动化生产线设备两类机电一体化设备作为主要教学载体,并通过三个阶段实现对机电一体化产品装调、维护、技改能力的培养。
        第一阶段为基础通用能力培养,使学生能读懂机械机构图样、电气与电子电路图样并具备一定的图样绘制能力,能进行常用机械机构、电气与电子电路的装调、维护、技改工作,以及掌握检验机床设备加工精度的基本机械加工技术。
        第二阶段为分系统装调、维护、技改能力培养,使学生能够熟练地进行对应分系统的装调、维护、技改工作。
        第三阶段为全系统装调、维护、技改能力培养。在具备基础通用能力以及分系统装调、维护、技改能力的基础上,使学生能熟练地进行机电一体化设备的全系统装调、维护、技改工作。
        在教材内容的组织上,采用任务驱动的编写思路。首先提出具体的学习任务,使学生明确目标,产生学习的积极性;然后结合具体实例,讲解完成任务所需要的相关知识,使学生的认识由感性上升到理性;在任务实施环节,详细介绍步骤和注意事项,使学生能够顺利完成任务,增强学习的成就感。